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发布时间:2022-03-10 浏览次数:1272

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昨天下午,记者在学校见到小艾时,她正与骆荣珍商量,表示愿意离开学校,但她希望学校能为她开具证明,承诺她离开学校后,学校还能为她保留学籍,并和其他学生一样,享受学校推荐工作的待遇。小艾表示,一旦获得这一证明材料,她就会自动离开学校,不会给学校再添麻烦。骆荣珍表示,学校不能为小艾开具这样的证明。

崇川区以名校搬迁为契机,把搬迁与改善教育教学环境、扩大学校招生规模、提升师资水平、构建现代化教学体系结合起来,进行扩张式搬迁,搬大、搬强、搬优。2008年8月,通师一附朝晖校区在城南诞生,40多名外来务工人员子女得以就近接受名校教育。今年,随着学田中学和通师一附新建工程的顺利竣工,扩张式搬迁、集团化办学模式更为明确。

就大中专毕业生求职问题,省城某招聘办公室行政人员的装饰公司负责人介绍,为给毕业生就业机会,该公司计划招聘两名办公室行政人员,可在招聘会中,前来报名的大学生竟达到50人之多。毕业生普遍表示,该公司不仅待遇优厚,而且在太原小有名气,到这样的单位“坐”办公室既能拿到不菲的工资,又挺有“面子”,毕竟是做白领!

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2006年,福建省义务教育阶段学校共接收农民工子女48.7万人,其中,按照免试就近入学的原则在公办中小学就读的有40万人,占农民工子女就读总数的82%。以公办学校为主接收农民工子女就学的格局在福建已经形成。

4月,大学生找工作进入了最后的冲刺阶段。上周在杭州举行的新春以来规模最大的一次招聘会——2007年春季人才交流大会上,有这么一群人,他们不进企业,不进公司,而是四处参加公务员考试或事业单位招聘考试,不考到“金饭碗”,决不停下脚步。他们有一个很新鲜的名称——“考碗一族”。

陈联群认为,加强职业教育基础能力建设,不仅包括“基础设施建设”,要改变职业教育硬件环境,也包括职业教育的“师资队伍的建设”;而职业教育管理、办学、投入等体制改革则主要涉及政策和理念问题。

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港科大网站公布的录取名单显示,录取学生分布在理学院、工商管理学院、工学院和科技管理学双学位课程4个学院。151名被录取学生中包括广东、北京、四川3省市的5名“状元”。其中,北京两名“状元”都被该校商学院的环球商业管理专业录取。

哈尔滨师范大学附属中学每年都为哈工大输送100多名优秀学生,该校校长沙洪泽说,在重点中学建立优秀生源基地,必然会使高等教育的办学理念渗透到中学中来,这对促进中学人才培养模式的转变有重要意义,特别会大力提升中学的素质教育。

  当下,有人啧啧称道的狼道文化和生存哲学,归为:其一,嗅觉敏锐,善于捕捉机会。其二,富于进取心和攻击性,且不轻言失败。其三,团队精神。有人干脆把狼性文化,定义为一种拼搏精神,认为这些“狼性”特征契合了现阶段发展中的迫切追求。甚至认为狼道文化适合现今“竞合”、“双赢”或“共赢”,要运用“狼狈为奸”战术,发扬“狼道”文化。  天下最丑的丑女,也比天下最美的美猴美上千百倍。这是古希腊哲学家苏格拉底与大希皮阿斯关于美的本质的对话中提到的。同理,天下最“善”的狼性,也不会比天下最“恶的”人性好多少。其一,对于“狼性”、“狼道”来说,狼的生存就是不择手段地活着,是骨子里的卑鄙、无耻、下流,只要能在这个世界生活下去就行。而人必须遵守千百年来形成的、人们普遍遵守的、起码的、必要的、公共生活的准则,即“人性”的法则。其二,锋牙利爪、毫无顾忌的狼,鲜血与死亡是生命的源泉,狼只要活着就必须有什么东西去死。而人活着的境界,是为了让别人更好地活着,要爱护同类,爱护自己赖以生存的家园和大自然的一切生灵。  把动物的本能说成人应该学习、光大的准则,无论在理论还是在情感上,都是对人性的亵渎。从狼的生存习性概括出“优良”的理性特征,其实与狼的习性不相干。现实中,连人尚且难以具有那样的“优良理性”,“狼们”怎么可能把握、用理性去协调这个“度”,恐怕“狼们”假使真能顾及这些方面,也只会是本能状态的要么不及,要么穷尽,只能是“自然狼性”的本能释放。须知,狼就是狼,阴险、凶残、贪婪的本性就是“狼性”,狼基于本性的所作所为就是“狼道”。而人性,是人作为社会的、类的、存在物的固有属性。作为人的自然属性与社会属性的辩证统一,是以社会属性作为评价的视角和标准的。即便是说某些人的人性对于类的堕落,怎么也不能沦落到与“狼性”、“狼道”比较优劣的地步。  虽然“动物仿生学”可以用在一些产品的内在机理或外观设计中,甚至还可以用在竞技体育的某些技巧中,但决不能用在人的本质、人道主义和人生哲学中。在人生的拼搏和竞争中,要坚定不移地以人生哲学为指导,发扬人道主义精神,追求人性完善。无论人类的某些不争气怎样使人失望,无论兽类的某些习性怎样使人赞叹,也无论现实生活中,本能生存的野兽的某些习性对人的生存多么有启发,动物性就是动物性,不能动辄就扬兽抑人。  正是从这个意义上说,不能把“狼的习性”比作人的精神。具体说来,其一,不能把狼性、野性、狂野,比作人的拼搏精神;其二,不能把狼的毒辣、凶残、攻击性,比作人的勇敢、执著的精神;其三,不能把狼的贪婪、投机、不顾一切,比作人的进取、敏锐、抓机遇的精神;其四,不能把狼的形单影只,比作人的独立精神;把“群狼”出击,比作人的团队作战精神。其五,不能把狼的出没不定,比作人的自由精神;其六,不能把狼的阴险、狡诈、“狼狈为奸”,比作人的富于智慧的精神。一句话,不能企图用“狼道”,去提升、丰富甚至取代“人道”。要辨清以“狼性”、“狼道”对“人性”、“人道”的混淆视听,还其“狼性”的本来面目,维护“人性”的尊严,奉行人道主义、人伦精神的人本社会,追求人类的科学、人性和和谐发展,遵循“生活中的人性法则”。(作者系广东嘉应学院政法系教授)  《中国教育报》2006年4月18日第3版

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在自学考试的行列中,你会看到年轻而富有朝气的面孔,你会看到身残而志不残的强者,你也会看到髦耋老者的身影。不为别的,只是要证明给自己看:自学同样能够成才,学习可以改变生活、改变命运,知识可以让生命变得充实。

据了解,本次通过教育部考察的共有34所高校,其中新设置民办本科学校17所,独立学院转设为独立设置民办本科学校12所,公办幼儿师范高等专科学校5所。有业内人士分析,独立学院转民办后发展空间将会拓展,根据政策,民办高校不仅可得到政府财政支持,还可申报硕士、博士点。但独立学院改制更名后,短期内招生可能要面临一定困难。同时,不少独立学院师资力量欠缺,师资结构不理想,骨干教师紧缺,如何解决这些问题,将是独立学院真正“独立”后面临的重大考验。

人民网最近推出的“直通中南海——中央领导人和中央机构留言板”栏目,网友可在该栏目上给中央政治局9位常委留言。中央领导在多个场合反复强调倾听民意的重要性,并尤为重视通过网络收集民情、民声。“通则不痛”,政府部门应该积极倾听民众的心声,以足够的理性、耐心和诚意,化解民众心中的块垒,及时解决其合理诉求,切忌采取围、堵、压、吓的方式堵塞民意通道。邳州教育局对红头文件在网络上引起的关注予以积极回应,是个好姿态,但行政部门更该有容得下批评、质疑声音的雅量。而这,需要行政程序和司法程序的公开、公正来作保障。(社评)

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这种“繁荣”伴生了一系列严重的问题,如教学质量严重下降,大学毕业生就业困难,研究生泡沫化,学风浮夸和学术造假……他提出废除自学考试、砍掉一半大学的博士授予资格、让成人教育回归职业教育等十条意见。(见南方网2月27日)中国大学的确需要一个调整期,或者叫大学的“压锭”,减少大学的“产能”,是保就业的一个重要方法。

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